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兩千教師，一千多人都要赴外地參加各種培訓班。近幾年，“游學”漸漸成了福建廈門海滄區中小學教師的暑期關鍵詞。而這少則5天、多則兩周的學習，也成了參與者的“能量補給站”。近幾年，廈門海倉區教師培訓安排的互動、實踐越來越多，“一坐到底”的單純講座越來越少。而“收獲最多的課程”和“收獲最少的課程”兩大選項，則常會決定日后的課程主題和授課者的安排。“去上課的路上，在身上灑點孜然粉，味道更好。”7月末，練文生的朋友圈，高溫是避不開的主題。為期一周的“教育教學管理與質量提升培訓班”，正好趕上了40度的“桑拿天”，他幾乎每天都在自嘲。但“熱”并不是這幾天最突出的主題，身在復旦游學，練文生的朋友圈少不了大學校園的留影，以及聽課時的場景。“在外地的培訓，學習氛圍真的是不一樣的。特別是在大學校園里，氛圍本身就是一種熏陶。”練文生在朋友圈中寫道。封閉研修營造校園氛圍雖然已經當了將近20年校領導，每次成為培訓班的一員，練文生都會立刻感受到身份的轉換。“如果在廈門，來了一位專家，我們可能會像朋友一樣去交流。一來到這里，我們就知道自己是學生，碰到專家、學者，也會很自然地去求教。”集體游學，是最能營造這種重回學生時代的感覺的。海滄區教育局副局長孫民云指出：“同樣的培訓，如果安排在廈門，老師們的精神不會那么集中。可能要操心學校、家里的事，或者聽著覺得沒意思就走了，講座之后很少會人有討論。但在外地和原本的生活有所隔離，就不一樣了。”劉榮君第一次參加暑期游學，就感覺到了這種“不一樣”。因為培訓是半封閉式的，每天聽完課，大家免不了都要議論一番。“有個東北那邊來的老師，雖然說話有些口音，但講得很好，我們都說聽得很‘嗨’。還有一位上海來的周老師，講他是怎么做班主任的，主題是‘做一個教育的有心人’，我們印象也很深。”最不一樣的，是身在培訓班里，大家表現出的那種求知欲。雖然也會有人看手機，或是翻翻書、溜個號，但與老師的互動不會少，一個問題拋出來，還有人會“搶答”。“特別是培訓的最后，大家要上臺去分享心得。因為要上臺去講，會有點緊張，但是當你講完聽到掌聲時，真的會回到學生時代的感覺。”游學游學，不只是學，也有“游”。在日程安排中，每周也會盡量空出一天或半天自由活動，大多數人會選擇去博物館。復旦大學附近的陶行知紀念館，就讓練文生感慨萬千。“現場去看和我們在家翻書，感覺真的是不一樣的，你真的可以感受到陶行知的情懷。而且幾十年前他的理念，到現在一點也不落后。”主動報名緣于需求驅動光在朋友圈感慨可不夠，參加完游學，教師們還得交“作業”——每人至少一篇培訓心得。“我們希望能在培訓的過程中留下一點東西，每年暑假后，會挑選優秀的文章出個合集。這也是想促使老師做些深入思考，不是泛泛而談。”海滄區教師進修學校副校長林虹說。劉榮君的心得有不少東西可寫。她這次參與的培訓主題是“有效教學”，內容涉及備課、閱讀等多方面，對參訓的180名新教師來說這些內容很實用。“比如說教育論文，工作這一年，我也嘗試寫了寫，但是選題總是找不準。培訓老師會指導怎么選選題，就像是有高人指路一樣。”8月上旬赴滬的“教學質量監控與評價高級研修班”，原本是面向教研系統資深教師的，身為教務處主任的胡妙玲強烈要求報名。她自稱是“需求驅動”：“生了個孩子回來，發現什麼都變了，真的不學不行。”對于像胡妙玲這樣主動要求外出游學的，滄海區的校長們都會主動幫教師爭取。練文生介紹：“我們有一位英語老師，今年已經接受了去福建教育學院培訓的任務，又主動跑到我的辦公室來，說北京有一個關于口語的項目，和她現在研究的項目很貼合，能不能也讓她去一下。我們當然支持，又幫她報名參加了這個15天的項目，等于這個暑假她有近一半時間都在外面學習。”多項表單引導終身學習校長們支持教師游學，一方面是在教師成長過程中“推一把”，另一方面也希望他們能給學校帶回點東西。練文生自制了一份供參訓教師填寫的《研修報告單》。其中不光要列出“從培訓學到的觀點或做法”，還必須寫明相關觀點和“對我工作的啟示”，以及“我的行動”。而練文生自制的另一份表單，是列明全校教職員工參訓情況的《登記表》，內容包括每個學科、每名教師參訓的時間、地點、項目名稱、心得體會等。根據這個統計表，學校會對不同學科、各個老師參與培訓、游學的情況進行統籌安排，完成海滄區對教師培訓“全面、全員、全程”的要求。海滄區的教師培訓組織者們，也掌握著不少表單。每個項目結束后，他們都會進行一項匿名調研，除了各項情況滿意度，還有對相關課程和培訓安排的建議。近幾年，培訓安排的互動、實踐越來越多，“一坐到底”的單純講座越來越少，就是緣于教師們的不斷建議。而“收獲最多的課程”和“收獲最少的課程”兩大選項，則常會決定日后課程的主題和授課者的安排。除了根據參訓者建議及時調整，“全覆蓋”是海滄區的另一個亮點。從教師生涯成長來說，縱向上，有新人、熟手、優秀、卓越的區分；橫向上，根據不同學科、不同崗位，可以分為很多層次。“最近三年間，海滄區幾乎每位教師至少有一次外出游學的經歷。五六年下來，暑期游學已經漸漸成了假期生活的一部分，大家總是搶著報名。”孫民云說。（本報記者凌馨）《中國教育報》2017年08月29日第5版

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